Урок №28. Изучение запыленности пришкольной территории

Пособие практических работ по экологии

Цель: усвоение умений самостоятельно в комплексе применять знания, умения и навыки, осуществлять их перенос в новые условия практической и исследовательской деятельности

Задачи:

Образовательные: освоение содержания экологического образования, смысл которого заключается в понимании естественных законов природы и их соотнесение с «искусственными законами» развития социума.

Развивающие: развитие ключевых компетентностей школьников на примере содержания экологического образования; развитие исследовательских умений учащихся по оценке состояния различных компонентов окружающей среды.

Воспитательные: формирование системы базовых ценностей (жизнь, здоровье, человек, сохранение биологического разнообразия, культурного наследия и др.), создание условий для творческой самореализации и саморазвития школьников.

УУД

Регулятивные: организовывать своё рабочее место под руководством учителя; определять план выполнения заданий на уроке, оценивать результат своей деятельности.

Коммуникативные: выработанные умения и навыки экологически грамотного поведения в окружающей среде, с другими людьми, гармоничное взаимодействие и устойчивое развитие в системе « Природа - Общество».

Планируемые результаты

Познавательные: осмысление учащимися ценностей феномена жизни, ценности каждой формы существования жизни; ценности существования человека, его здоровья, социо-космической значимости; формирование ключевых компетентностей на содержании экологического образования;

Предметные: формирование природосообразного стиля поведения человека в окружающей среде, базирующегося на знании законов взаимодействия человека с окружающей средой; развитие экологического мышления –предполагающего способность к установлению причинно-следственных связей, системному анализу действительности, моделированию и прогнозированию развития окружающей среды;

Личностные: развитие экологического мышления – гибкого вероятностного мышления, предполагающего способность к установлению причинно-следственных связей, системному анализу действительности, моделированию и прогнозированию развития, окружающей среды; развитие исследовательских умений по оценке и системному анализу состояния окружающей среды.

Метапредметные: связи с такими учебными дисциплинами как биология, химия, физика, география - будут способствовать более высокому уровню владения навыками по данному курсу и реализации задач пред профильной подготовки школьников.

Тип урока –- демонстрация, на котором экспери­мент служит наглядным пособием

Форма – форм практико-ориентированной деятельности учащихся

Методы:, частично-поисковый, исследовательский, проведении учащимися экспериментов.

Изучение запыленности пришкольной территории

Цель работы: изучение сравнительной запыленности при­школьной территории.

Информация. Зеленые насаждения выполняют самые различ­ные функции, важнейшими из которых являются оздоровление воздушного бассейна города и улучшение микроклимата.

В литературе приводятся следующие данные, характеризую­щие способность зеленых насаждений оздоровлять воздушную среду. Так, один гектар леса в течение года отчищает от пыли и многих вредных примесей более 18 млн. м3 воздуха; деревья и кус­тарники, произрастающие на площади 1 га, улавливают за сезон до 60 т пыли. Очищая от пыли воздух, деревья и кустарники собира­ют ее, главным образом, на своих листьях. Поэтому изучение со­держания пыли на листве из различных мест может дать ценную информацию о чистоте воздушной среды.

В данной работе вы получаете сравнительную информацию о запыленности зеленых насаждений на пришкольной территории, используя свойства липкой прозрачной ленты собирать на себя частички пылевых загрязнений, в результате чего они становятся хорошо различимыми. Для характеристики сравнительной запы­ленности каждый может воспользоваться собственной шкалой от­носительных единиц - баллов. Например, запыленность можно характеризовать, как указано в нижеприведенной таблице.

Материалы: лента прозрачная с липким слоем (скотч), листы писчей бумаги

Ход работы

1.Соберите листья с деревьев в разных учстках пришкольной территории (у дороги, у жилых домов, в глубине зеленой зоны) и, по возможности, на разной высоте, записав место произрастания и высоту нахождения листа.

2.Приложите к поверхности листьев клейкую ленту (скотч).

3.Снимите пленку с листьев вместе со слоем пыли и приклейте ее на лист белой бумаги,
подписав место произрастания растения, высоту нахождения листа.

Обработка результатов и выводы

По результатам наблюдений заполните таблицу:

Степень запыленности воздуха на пришкольной территории

Исследовательская работа

Эколого-валеологический мониторинг пришкольной территории

Химический анализ проб атмосферного воздуха

Расчет и мониторинг атмосферного воздуха

Экологический мониторинг выбросов

Мониторинг состояния окружающей среды и качества воздуха

Ресурсы:

Муравьев А.Г., Пугал Н.А., Лаврова В.Н. Экологический практикум: Учебное пособие с комплектом карт-инструкций / Под ред. к.х.н. А.Г. Муравьева. - СПб.: Крисмас+, 2003. - 176 с.: ил.

Сайт YouTube: https://www.youtube.com /

Хостинг презентаций

- http://ppt4web.ru/nachalnaja-shkola/prezentacija-k-uroku-okruzhajushhego-mira-vo-klasse-chto-takoe-ehkonomika.html